Совсем мало у нас книг про Древний Китай. Да и в школе эту тему проходят с 5 классе. Поэтому он незаслуженно обделен у нас.
Вот хороший разворот для знакомства из книги ’Большой иллюстрированный атлас Всемирная история’.
Читать далее «Древний Китай»Месяц: Май 2022
‘Большой иллюстрированный атлас Всемирная история’ Саймон Адамс
В первый раз я публикую обзор книги, которой на данный момент (май 2022) нет в наличии на Лабиринте и Озоне. Но уж слишком у неё необычный формат для атласа.
Этот атлас будет полезен и интересен и школьникам, и семейникам. Особенно с восторгом примут его дети, занимающемся по программе ‘Классические беседы’, так как множество выученных исторических предложений буквально оживут в этом атласе.
Читать далее «‘Большой иллюстрированный атлас Всемирная история’ Саймон Адамс»Цинь Шихуанди
Первый китайский император. В разных источниках встречается разное написание, например, Цинь Ши-хуанди. В школе Древний Китай проходят в 5 классе, поэтому ко взрослому возрасту в памяти остается очень мало информации об этом периоде Китая. Да и кроме учебника за 5 класс информации о Древнем Китае не так много. Одна из книг, которую я нашла – это ‘Мы живем в Древнем Китае’ издательства ’Пешком в историю’.
Книготека по основным событиям, местам и персоналиям
Меня посетила интересная мысль и я сразу же принялась ее реализовывать.
Как вы знаете, у нас есть карточки по правителям, странам и другим темам. Мы их пишем на основании разных (как правило нескольких) источников.
А ещё бывает так – книги стоят, но вот что конкретную тему можно прочитать вот в этой книге, ты не знаешь или забыл, или не думал, что она вообще там может быть. Например, про осмос интересно написано в книге ‘Нескучная биология’. Но это я обнаружила уже после того, как мы делали соответствующие эксперименты в КБ.
И я решила сделать такую картотеку на сайте с указаниями книг и даже страниц в этих книгах, со ссылками на видеообзоры этих книг, если таковые я уже сделала, со ссылками на какие-то полезные источники по этой теме.
На данный момент выбрала три подраздела – личности, места и события. Если по логике понадобиться ещё разделы, добавлю.
Как эта задумка выглядит – можете посмотреть на примере Антарктиды.
Конечно, эти разделы сайта будут наполняться гораздо медленнее, так как выкладываю только то, что мы прочитали. Но со временем мне кажется, что будет интересно и полезно.
И ещё одно важное замечание – так как мы занимаемся по программе ‘Классические беседы’, то в большей части информация будет касаться углубления наших штудий и пунктов хронологии. Поэтому в хэштеги я буду добавлять номера недель из КБ. Совсем подробную разбивку цикл и неделя я решила не делать. Иначе придётся сделать 24*3 тега. Будут отдельно тэги с номерами циклов и тэги с номерами недель – итого 3+24 тега.
Александр Македонский
Два разворота империи Александра Македонского посвящено в книге ’10 великих империй в картах и фактах’.
Антарктида
Беллинсгаузен вместе с Лазаревым в 1819-1821 годах на шлюпах ‘Восток’ и ‘Мирный’ совершили экспедицию в Антарктику. В ходе экспедиции был открыт шестой материк Антарктида.
Очень рекомендую для изучения материалы по этой экспедиции на сайте российского государственного архива военно-морского флота.
И раздел ‘Виртуальные выставки’ содержит много фото материала документов о разных событиях.
Читать далее «Антарктида»Классификация живых организмов
Вместе с детьми при обсуждении темы классификации живых организмов (а это тема 5 и 6 класса школы, а также в программе “Классические беседы” мы учим штудии по науке на 2 неделе 1 цикла) мы делали вот такую таблицу. Распечатали карточки, символизирующие 7 царств живых организмов, и стали рассуждать в какую из клеток мы поместим каждую карточку. Возможно имеет смысл эту таблицу обсуждать с детьми после штудий про строение растительной и животной клетки.
Литература – подготовка к аттестации в 5 и 6 классе
В прошлом году для сдачи аттестации по литературе в 5 классе мы делали такие карточки. Чтобы как-то внести в процесс интерес – я сделала небольшие карточки и мы рассуждали и наклеивали их на картон. В этом году для 6 класса тоже пригодилось для повтора.
Композиционные элементы русской народной сказки
Проблемы образования в России. Часть 2
Продолжая размышлять над обозначенной темой, хочу предложить вам статью ‘Современная образовательная реформа: проблемы и перспективы’ из книги Любжина ‘Сумерки всеобуча. Школа для всех и ни для кого’. Статья написана в 2001 году.
Я сделала фото страниц, так как не каждому имеет смысл покупать целую книгу.
Статья примечательна тем, что в ней автор даёт небольшой экскурс в историю школ в России. И собственно из неё была взята та самая таблица с предметами в классической гимназии. А вот и несколько цитат из этой статьи.
Напомню, что Классические гимназии давали право без экзаменов поступать в университеты. Реальные училища не давали права поступления в университеты, представляли собой подготовительные школы при специальных институтах.
Читать далее «Проблемы образования в России. Часть 2»‘Программа реальных училищ включала в себя Закон Божий, два иностранных языка, математику, историю, географию, естественные науки, право, русскую словесность; по объёму и прежде всего по качеству она превосходила современную школьную программу, которая является ухудшенной редакцией нашего реального училища; а ведь эта программа признавалась неспособной подготовить юношу к учебе в университете!’
Как увязать вместе разные предметы на примере Антарктиды
Начали читать с детьми книгу про Антарктиду Фёдора Конюхова в контексте разговора о Лазареве как основателе Новороссийска.
Хочу отдельно описать как семейное образование позволяет увязать вместе разные предметы, которые в школе разделены. Во-первых, история и география неразрывно связаны. Мы смотрим в каком году произошло событие, прослеживаем на карте маршрут. Вносим в ленту времени и видим какие события в это время происходили в мире. Параллельно мы вспомнили штудии про параллели и меридианы, природные зоны.
Во-вторых, Можно обсудить какие животные здесь обитают и это будет уже биология. А по факту это один непрерывный разговор – беседа.
В-третьих, потянулись за атласом географических открытий, о котором я сделала видеообзор выше. И я даже не знаю куда нас дальше выведет наш разговор, который мы завтра продолжим. Ведь можно дойти и до Аристотеля, который предполагал наличие материка на Южном полюсе.
А может есть художники или композиторы, которые как-то связаны с Антарктидой.
В формате школы, увы, сложно реализовать такой подход.
PS Про книгу Фёдора Конюхова ‘Антарктида’ не стала делать обзор, так как не нашла ее в наличии. Зато нашла хотя бы в формате pdf. Книга отличная, хоть и совсем небольшая. Да и сам Фёдор Конюхов достоин вообще отдельной беседы с детьми.
https://www.nastyainikita.ru/assets/files/2014/111_Antarktida.pdf?ysclid=l38qyomz8y