Заметки заботливой мамы про СО
Семейное образование как стиль жизни…
Шикарные атласы на все случаи жизни и вопросы ребёнка 🙂
Формат гораздо больше, чем А4, мелованная бумага и качественные фотографии.
Не стоит ожидать в них подробной информации о конкретных птицах, Животных и рыбах. Они дают впечатление о материке или Океане в целом.
Подробнее в видео ниже.
В программе ‘Основы’ ‘Классические беседы’ дети заучивают хронологию событий от сотворения мира до наших дней: итого 161 пункт хронологии.
По 7 пунктов в неделю.
Однако немного сложнее дается запоминание непрерывной последовательности – то есть связки хронологии между неделями.
Сделав непрерывную ленту с пунктами хронологии, удобнее запоминать все события.
Подробное видео про исторические карточки здесь
Как оживить карту? Сделать горы из папье-маше, а пустыни из песка!
Итак, в августе 2022 года у нас прошёл лагерь для детей двух сообществ Новороссийска и Анапы.
Разместились мы в уютном кемпинге возле озера Абрау. Тема лагеря голосованием была выбрана Древний мир.
Я вам опишу как мы три дня работали над картой, а вы сможете при желании изменить, если будете просто дома только со своими детьми делать карту.
В целом работа очень масштабна, но так как детей было много, буквально выделяя по 1,5 Часа каждый день – мы с ней справились.
Берём 3 листа формата А1 и склеиваем вдоль длинных сторон.
Читать далее «Карта Древнего мира – воплощаем на ватмане!»Совсем мало у нас книг про Древний Китай. Да и в школе эту тему проходят с 5 классе. Поэтому он незаслуженно обделен у нас.
Вот хороший разворот для знакомства из книги ’Большой иллюстрированный атлас Всемирная история’.
Читать далее «Древний Китай»
В первый раз я публикую обзор книги, которой на данный момент (май 2022) нет в наличии на Лабиринте и Озоне. Но уж слишком у неё необычный формат для атласа.
Этот атлас будет полезен и интересен и школьникам, и семейникам. Особенно с восторгом примут его дети, занимающемся по программе ‘Классические беседы’, так как множество выученных исторических предложений буквально оживут в этом атласе.
Читать далее «‘Большой иллюстрированный атлас Всемирная история’ Саймон Адамс»Первый китайский император. В разных источниках встречается разное написание, например, Цинь Ши-хуанди. В школе Древний Китай проходят в 5 классе, поэтому ко взрослому возрасту в памяти остается очень мало информации об этом периоде Китая. Да и кроме учебника за 5 класс информации о Древнем Китае не так много. Одна из книг, которую я нашла – это ‘Мы живем в Древнем Китае’ издательства ’Пешком в историю’.
Два разворота империи Александра Македонского посвящено в книге ’10 великих империй в картах и фактах’.
Продолжая размышлять над обозначенной темой, хочу предложить вам статью ‘Современная образовательная реформа: проблемы и перспективы’ из книги Любжина ‘Сумерки всеобуча. Школа для всех и ни для кого’. Статья написана в 2001 году.
Я сделала фото страниц, так как не каждому имеет смысл покупать целую книгу.
Статья примечательна тем, что в ней автор даёт небольшой экскурс в историю школ в России. И собственно из неё была взята та самая таблица с предметами в классической гимназии. А вот и несколько цитат из этой статьи.
Напомню, что Классические гимназии давали право без экзаменов поступать в университеты. Реальные училища не давали права поступления в университеты, представляли собой подготовительные школы при специальных институтах.
Читать далее «Проблемы образования в России. Часть 2»‘Программа реальных училищ включала в себя Закон Божий, два иностранных языка, математику, историю, географию, естественные науки, право, русскую словесность; по объёму и прежде всего по качеству она превосходила современную школьную программу, которая является ухудшенной редакцией нашего реального училища; а ведь эта программа признавалась неспособной подготовить юношу к учебе в университете!’
Начали читать с детьми книгу про Антарктиду Фёдора Конюхова в контексте разговора о Лазареве как основателе Новороссийска.
Хочу отдельно описать как семейное образование позволяет увязать вместе разные предметы, которые в школе разделены. Во-первых, история и география неразрывно связаны. Мы смотрим в каком году произошло событие, прослеживаем на карте маршрут. Вносим в ленту времени и видим какие события в это время происходили в мире. Параллельно мы вспомнили штудии про параллели и меридианы, природные зоны.
Во-вторых, Можно обсудить какие животные здесь обитают и это будет уже биология. А по факту это один непрерывный разговор – беседа.
В-третьих, потянулись за атласом географических открытий, о котором я сделала видеообзор выше. И я даже не знаю куда нас дальше выведет наш разговор, который мы завтра продолжим. Ведь можно дойти и до Аристотеля, который предполагал наличие материка на Южном полюсе.
А может есть художники или композиторы, которые как-то связаны с Антарктидой.
В формате школы, увы, сложно реализовать такой подход.
PS Про книгу Фёдора Конюхова ‘Антарктида’ не стала делать обзор, так как не нашла ее в наличии. Зато нашла хотя бы в формате pdf. Книга отличная, хоть и совсем небольшая. Да и сам Фёдор Конюхов достоин вообще отдельной беседы с детьми.
https://www.nastyainikita.ru/assets/files/2014/111_Antarktida.pdf?ysclid=l38qyomz8y
Эта огромнейшая книга – самая наполненная географическими картами книга в нашей библиотеке. Практически каждый разворот снабжён картой. При этом на одной и той же карте обозначены пути разных путешественников, которые пробовали покорять или открывать это место.
Отдельные разделы для путешествий в Древнем мире, Средние века и в эпоху Великих географических открытий. А затем прямо отдельные разделы по исследованиям материков.